τα μπουμπούκια και τα ζιζάνια

Αυτό είναι απόσπασμα από το υπόμνημα "διαμαρτυρίας" που έστειλε ο σύνδεσμος Ιδιωτικών Σχολείων στον Υπουργό Παιδείας κ.Γαμβρόγλου για το νέο νομοσχέδιο για την παιδεία. Για την ιστορία, το υπόμνημα επεστράφει ως απαράδεκτο από τον Υπουργό.

"Σοβιετικού τύπου" λοιπόν η πρόβλεψη για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, για "τα ΑμΕΑ" που λέμε. "Σοβιετία" η πρόβλεψη για ισότιμη πρόσβαση των ΑμΕΑ. Έτσι είναι. Η Αριστεία θα επιτευχθεί με τους Άριστους (που στην πράξη εννοούν τους πλούσιους, ποια "αριστεία" τώρα και παπαριές..). Βλέπετε τι προκρίνεται. Σχολεία μόνο για "άριστους", περίθαλψη στα νοσοκομεία μόνο αν είναι κερδοφόρα, τα δεδουλευμένα δεν είναι και απαραίτητο να καταβάλονται, όποιος δεν προσαρμόζεται πεθαίνει και η διάσημη καμπάνια διανομής σανού του ΣΚΑΪ, μετατρέπεται "μαγικά" στο "Όλοι ΝΑΖΙ μπορούμε".

Καταρχήν αν είχαμε Σοβιετία, δεν θα είχαμε ιδιωτικά σχολεία και όλους αυτούς που αντιδρούνε στην πρόσβαση των ΑμΕΑ οπουδήποτε, θα τους είχαμε να ανοίγουν το υπόγειο τούνελ που θα μας ενώσει με το κοσμοπολίτικο Βλαδιβοστόκ. 

Βέβαια οι ιδιώτες σχολάρχες στη συνέχεια "αιτιολογούν" την αντίδρασή τους μιλώντας για έλλειψη υποδομών και "ευελιξίας" για την πρόσβαση των ΑμΕΑ και μπλα μπλα μπλα..Το κλασικό επιχείρημα των απανταχού φιλελέδων. "Χωρίς κονδύλια δεν μπορείς να κάνεις κοινωνική πολιτική", "χωρίς λεφτά ο ανθρωπισμός είναι λαϊκισμός", τα γνωστά. Κι έτσι, και επειδή αντικειμενικά δεν έχουμε λεφτά, ας είμαστε κανιβαλάκοι ε?. Μεταμοντέρνοι ευγονιστές. Θυμίζουν τους ναζί του 1939.

Κάντε μια υπόθεση. Δεν έχουμε Σοβιετία μεν, αλλά έχουμε μια κυβέρνηση που την παλεύει για λίγο Σοσιαλισμό. Υπόθεση λέμε. Και αυτή η κυβέρνηση αποφασίζει να επιδοτεί την φοίτηση παιδιών από τις φτωχότερες γειτονιές σε όλα τα ιδιωτικά σχολεία. Να υποχρεώσει δηλαδή κάθε ιδιωτικό σχολείο, μικρό ή μεγάλο, να έχει ένα ποσοστό, ας πούμε 10% μαθητών από λαϊκές, φτωχές οικογένειες. Να μην το "χοντρύνω" και βάλω και προσφυγόπουλα, ας το αφήσουμε με ελληνόπουλα. Όλο το κόστος λοιπόν της φοίτησης αυτών των παιδιών, θα το αναλάβει το Κράτος, ώστε να μην επιβαρύνεται ο καημένος ο επιχειρηματιούλης για να έχουν και παιδάκια από φτωχές οικογένειες την ευκαιρία να απολαύσουν τις χαρές και τα κομφόρ της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Πως λέτε να αντιδρούσαν σε μια τέτοια απόφαση οι ιδιοκτήτες των ιδιωτικών σχολείων? Μήπως θα μαζεύονταν με πολλούς από τους γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους στα ιδιωτικά σχολεία σε κάνα Σύνταγμα, κραυγάζοντας περί "Σοβιετίας"?

Επιβεβαιώνεται συνέχεια. Φιλελές, εκσυγχρονιστής και ευρωπαίος και "όλοι μαζί μπορούμε" καιναχαμεναλέγαμε αλλά όταν είναι να έρθουν και προσφυγάκια ή ΑμΕΑ στο σχολείο του παιδιού του, απομακρύνεται περπατώντας σαν πάπια και χαιρετώντας ναζιστικά. Κατά τα άλλα, στην κοσμάρα του Άδωνι, οι ναζί είναι εθνικοσοσιαλιστές και άρα αριστεροί.

Κι επειδή ο Άδωνις και γενικότερα ο Αδωνισμός δεν είναι τυχαία φαινόμενα και το μυαλό πολλών έχει γίνει χυλός και αντιλαμβάνεται μόνο δίπολα και on/off, εννοείται ότι δεν επιτελείς το χρέος σου ως σύγχρονη, δημοκρατική πολιτεία, κάνοντας μόνο ένα από τα αυτονόητα, που είναι η απαξίωση τέτοιας φύσεως υπομνημάτων ως απαράδεκτα. Οφείλεις να διασφαλίσεις δημόσια, δωρεάν παιδεία υψηλού επιπέδου για όλους.

Απλά αναρωτιέμαι. Τι είδους παιδεία μπορεί να προσφέρει ένα σχολείο που αρνείται να δεχθεί ΑμΕΑ ή επιλέγει ταξικά τους μαθητές του?

"Παραγωγική" ακούγεται απ'το βάθος να πετάγεται ο €δουλος νεοφιλελές, μπερδεύοντας στο άριστο μυαλουδάκι του την εκπαίδευση με την κατάρτιση και κάνοντας να ξεκαρδιστούν μέχρι και οι (εναπομείνασες) κιμωλίες.

παιδεία από τα λιντλ

Σημερινό τουί του προέδρου της νουδού.

Ο Κυριάκος Μητσοτάκης είναι ένας τυπικός νεοφιλελές. Είναι φυσικό λοιπόν που σκέφτεται αγοραία και συγχέει έννοιες όπως η παιδεία με την εκπαίδευση και την τελευταία με την κατάρτιση. "Εκπαίδευση" έπρεπε να πει στην παραπάνω μαλακία του και όχι "παιδεία", ενώ αυτό που εννοεί είναι η "κατάρτιση". Γιατί κατάρτιση είναι αυτό που μοιάζει με την εκπαίδευση και όντως (πρέπει να) συνδέεται με την αγορά.

Παιδεία από τα lidl λοιπόν μας υπόσχεται η νουδούλα. Να δουλέψουν και οι φίλοι με τα ναχαμεναλέγαμε γιουνιβέρσιτιζ και τα κόλετζιζ.

Και όπως η εργασία έγινε #apasxolisi, έτσι και η εκπαίδευση γίνεται κατάρτιση. Το κακό είναι ότι αυτός ο εννοιολογικός υποβιβασμός περιγράφει και την πραγματικότητα.

Συνέχισε έτσι Κυριάκαρε. Κάνεις φοβερό ντουέτο με τοάδωνι.

τα'μαθες Γιάγκο?

-Τι είπες Βίρνα?

-Αυτό που άκουσες Γιάγκο.

-Δηλαδή...δηλαδή Βίρνα, εννοείς ότι στο Υπουργείο Παιδείας πήγε ο Φίλης?

-Αυτό ακριβώς Γιάγκο.

-Αυτό πάει να πει....αυτό Βίρνα πάει να πει ότι νέος Υπουργός Παιδείας είναι ο Νίκος ο Φίλης. Το καταλαβαίνεις?

-Εγώ το καταλαβαίνω Γιάγκο. Εσύ?

-Βίρνα.....Βίρνα ξανάρχισες εκείνα τα διαολεμένα τα χάπια!!

-Όχι Γιάγκο. Είμαι καθαρή.

-Τότε γιατί μου μιλάς μπερδεμένα Βίρνα? Τι ασυναρτησίες είναι αυτές?

-Τι δεν καταλαβαίνεις ωρέ Γιάγκο?

-Ξέρεις τι μου λες Βίρνα? Μόλις μου είπες ότι ο νέος Υπουργός Παιδείας είναι ο Νίκος Φίλης!

-Αυτό ακριβώς. Τίποτα άλλο.

-Δηλαδή θέλεις να μου πεις ότι αγνόησε καθηγητές, πανεπιστημιακούς και ένα σωρό ειδικούς στην Παιδεία και επέλεξε τον...Φίλη?!

-Ω ναι!

-"Ναι"?!!

-Ε ΝΑΙ ΓΑΜΩ ΤΟ ΞΥΣΤΑΔΙ ΜΟΥ...ΝΑΙ! Ήθελα να σου πω κάτι και για τον ΠΟΡΤΑΠΟΡΤΑ, αλλά άστο. Άλλη φορά. Μη μάθεις πολλά σήμερα και βραχυκυκλώσεις.

-Ποια πόρτα Βίρνα? Πήρε Υπουργείο και καμιά πόρτα? Τι γίνεται εδώ?! Βίρνα...γιατί δε μου μιλάς? Βίρνα? Τι συμβαίνει? Πόσο σοβαρά είναι τα πράματα? Βίρνα...Βίρνα...Μίλα μωρή!

εκτός του Brussels Group, υπάρχει και το Athens Group

H "τρόικα εσωτερικού" ξαναχτυπά

21.05.2015

Η κυβέρνηση τον Φεβρουάριο επέλεξε να μην αγοράσει "γουρούνι στο σακί" όταν επιχειρήθηκε η παγίδευσή της, αφού, όπως ομολόγησε ο κ. Σταϊκούρας στη Βουλή, η προηγούμενη κυβέρνηση φρόντισε να μην υπάρχουν χρήματα για μισθούς και συντάξεις. Έκτοτε, μέσα σε καθεστώς πιστωτικής ασφυξίας και εκβιασμών από το εξωτερικό και επικοινωνιακή καταιγίδα απο τις μνημονιακές δυνάμεις και τα ΜΜΕ της διαπλοκής στο εσωτερικό, η κυβέρνηση προχώρησε σε σκληρή διαπραγμάτευση.

Η διαδικασία αυτή δείχνει να ολοκληρώνεται με κέρδη και ζημίες, με τον ΣΥΡΙΖΑ να κατορθώνει να υπερασπιστεί τις κόκκινες γραμμές παρ' ότι το διαφαινόμενο αποτέλεσμα θα απέχει από τις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησης καθώς θα περιέχει τη μετάθεση πολιτικών δράσεων για τα τέλη του 2015 και για την επόμενη χρονιά. Η διαπραγμάτευση για το πρωτογενές πλεόνασμα είναι εξαιρετικά κρίσιμη για τον ρυθμό με τον οποίο θα προχωρήσουν θέματα όπως η 13η σύνταξη, αλλά και για τη μείωση του φόρου στα ακίνητα με αφορολόγητο και νέες χαμηλότερες αντικειμενικές αξίες.

Σε κάθε περίπτωση, η κυβέρνηση σε αυτή τη φάση επιτυγχάνει να μην υπάρξει καμία νέα μείωση σε μισθούς και συντάξεις, κάτι που αποτελούσε και την κορωνίδα των δεσμεύσεών της.

Σε αυτή λοιπόν την τελική φάση, λίγο πριν από τη σύνοδο κορυφής της Ρίγας, επανενεργοποιείται η τρόικα εσωτερικού, αυτή τη φορά με την προβιά των ανησυχούντων για την Παιδεία. Και μάθαμε ξαφνικά ότι οι δανειστές, λέει, βάζουν και τον νόμο Μπαλτά στη διαπραγμάτευση.

Δεν είναι η πρώτη φορά που κάποιοι στην Ελλάδα επιχειρούν να προωθήσουν την ατζέντα τους μέσω των δανειστών. Είναι όμως η πρώτη φορά που το κάνουν φόρα παρτίδα, χωρίς κουκούλα, πράγμα ενδεικτικό της ανησυχίας τους ότι θα επιτευχθεί η συμφωνία και οι ίδιοι θα μείνουν άνευ αντικειμένου.

πηγή: η αυγή

"ολοκλήρωσα πάνω στην ασπίδα του ΜΑΤατζή"

πηγή: jungle-report

η εμπειρία ενός καβλιάρη φιλελέ από μια "διαφορετική διαδήλωση" δεκάδωοχοχοχοχοχοχο ατόμων..

όσο εμείς χαζεύουμε με τη νεοφιλελέδικη "κατάρτιση"..

Το θαύμα της Μογγολίας

20 Μαρ. 2015

Αν και περισσότερο από το 40% του πληθυσμού της Μογγολίας είναι νομάδες, η χώρα κατάφερε κάτι εντυπωσιακό: το 98% των κοριτσιών και το 93% των αγοριών ολοκληρώνουν και την δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Οι Μογγόλοι θεωρούν την εκπαίδευση ως το ύψιστο αγαθό που μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά τους και πλέον η κυβέρνηση μπορεί να την παρέχει σε όλους δωρεάν, δίνοντας οικονομικά κίνητρα σε εκπαιδευτικούς, ώστε να διδάσκουν σε απομακρυσμένες περιοχές της χώρας.

Ο εκμοντερνισμός του φορολογικού συστήματος, οι θετικοί ρυθμοί ανάπτυξης της οικονομίας, η αύξηση των κρατικών εσόδων από μεταλλευτικές δραστηριότητες και οι δωρεές από το εξωτερικό, συνέβαλαν καθοριστικά ώστε να ενισχυθεί η δημόσια παιδεία της Μογγολίας.

Τα χρόνια φοίτησης αυξάνονται

Με ένα νέο εκπαιδευτικό σύστημα, που προσαρμόζεται στις ανάγκες του νομαδικού πληθυσμού, η χώρα δείχνει τον δρόμο για την αλλαγή του εκπαιδευτικού μοντέλου.

Γράφημα του Overseas Development Institute αποτυπώνει την αλλαγή που συντελείται στη δημόσια παιδεία της Μογγολίας.

πηγή: tvxs

ΑΝΩΤΑΤΗ ΠΡΟΩΘΗΣΗ

μάθε παιδί πελάτη μου γράμματα

deree-deree deree-deree
η παιδεία ένα τσαντίρι
η παιδεία ένα τσαντίρι
για να αλωνίζουνε τα deree...

Υπεργολάβος του Deree το υπουργείο

Με άδεια του Υπουργείου Παιδείας το αμερικανικό κολέγιο θα ψαρεύει πελάτες στα δημόσια λύκεια

12.12.2014

Χρήστος Κάτσικας

Απίστευτο, αλλά αληθινό! Αφού οι υπουργοί Παιδείας της τελευταίας δεκαετίας διεκπεραίωσαν ένα θλιβερό έργο ξεχαρβαλώματος, με τη σταδιακή «αναβάθμιση» των διάφορων κολεγίων και την ταυτόχρονη υποβάθμιση της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης, αφού πρόσφατα με μια σκανδαλώδη διαδικασία νομοθέτησαν ώστε να είναι ισοδύναμα τα πτυχία τους με τα πτυχία των δημόσιων Πανεπιστημίων, τώρα δεν διστάζουν να τα διαφημίζουν μέσα στα δημόσια Λύκεια της χώρας.

Το έγγραφο του υπουργείου Παιδείας, με το οποίο εγκρίνεται η πραγματοποίηση «οργανωμένων επισκέψεων» σε Λύκεια

Με έγγραφό του, το υπουργείο Παιδείας εγκρίνει «στο Αμερικάνικο Κολλέγιο Ελλάδας την πραγματοποίηση οργανωμένων επισκέψεων σε Λύκεια ανά την ελληνική επικράτεια για το σχολικό έτος 2014-2015». Σύμφωνα -λοιπόν- με το έγγραφο 199648/Δ7/9-12-2014, αποφασίζεται: αφενός η παρουσίαση του συνολικού προγράμματος ακαδημαϊκών υποτροφιών που προσφέρει το Deree βάσει του βαθμού απολυτηρίου, αφετέρου η διοργάνωση παρουσιάσεων/workshops με ομιλίες από επαγγελματίες του χώρου για διάφορα αντικείμενα σπουδών (π.χ. Διοίκηση Επιχειρήσεων, Χρηματοοικονομικά, Τουρισμός, Τέχνες, Ψυχολογία κ.ά.).

σφαλιάρα μήτηρ πάσης μαθήσεως

Φασιστοποίηση τώρα!

τάδε έφη SFY

26 Νοε 2014

Την άποψη ότι πρέπει να «φασιστοποιηθούν» όσοι κατέχουν θέσεις εξουσίας, εξέφρασε ο (τέως) αντιπρύτανης του ΑΠΘ Γιάννης Τζιφόπουλος, προσθέτοντας ότι «δεν βλέπει να αλλάζει αλλιώς ο Ελληνας».

«Εάν παραφέρεσαι, να τρως μια σφαλιάρα για να συμμαζεύεσαι, όπως γίνεται στη Γερμανία, στον Καναδά, την Αυστραλία, σε όλες τις σοβαρές χώρες του κόσμου. Δεν μπορούμε να ψηφίζουμε νόμους και να μην τους τηρούμε», αιτιολόγησε στη συνέχεια την αναγκαιότητα φασιστοποίησης.

Και πριν προλάβει να φασιστοποιηθεί ο κύριος αντιπρύτανης, παραιτήθηκε, υπό το βάρος της μπαρούφας που ξεστόμισε.

Γιατί τέτοια πρεμούρα για φασιστοποίηση κύριε Τζιφόπουλε; Όταν μάλιστα μια χαρά την κάνει τη δουλειά της κι η αστική δημοκρατία, η οποία και σφαλιάρες απλόχερα μοιράζει και τραμπουκισμούς και ωμή βία αν χρειαστεί, τσακίζοντας τα κόκκαλα σε οτιδήποτε κινείται.

Τι να τον κάνουμε τον απροκάλυπτο φασισμό κύριε Τζιφόπουλε, όταν τη βρωμοδουλειά την κάνουμε νομότυπα και νοικοκυρεμένα και με τον προκαλυμμένο, κοινοβουλευτικά μασκαρεμένο φασισμό του καθεστώτος έκτακτης ανάγκης;

Ιστορίες μεγάλες ανοίγετε κύριε αντιπρύτανη του ΑΠΘ με την επίκληση του παλιού, μπαγιάτικου φασισμού. Υπάρχουν και πιο κόσμιοι τρόποι να εκφράσετε τη φασιστική ιδεολογία σας: δείτε πώς το κάνουν οι αδώνιδες, οι μαυρουδήδες, ο ίδιος ο πρωθυπουργός μας.

Μην ξεχνάτε ότι και ο ίδιος ο Παπαδόπουλος ποτέ δεν μίλησε για ανάγκη φασιστοποίησης. «Ζήτω η Δημοκρατία» έλεγε μέχρι κι εκείνος. Εσείς πώς την πατήσατε έτσι;

Πάντως δεν συμμερίζομαι όσους αντέδρασαν αρνητικά στην έκκληση για συστράτευση των φασιστικών δυνάμεων που απηύθυνε στο εξουσιαστικό μπλοκ ο αντιπρύτανης.

Η φασιστοποίηση θα ήταν κάτι θεμιτό και εξόχως απελευθερωτικό για τους κρυφοφασίστες που διαχειρίζονται τα διάφορα πόστα εξουσίας στη μνημονιακή Ελλάδα. Αρκεί αυτή να ξεκινούσε απευθείας από την ανάποδη: από την Piazza Loreta του Μιλάνου, εκεί όπου το 1945 τελείωσε άδοξα την καριέρα του ο Μπενίτο Μουσολίνι. Πρότυπο, φανταζόμαστε, του παραιτηθέντος αντιπρύτανη, καθώς στα ένδοξα χρόνια της εξουσίας του δεν δίσταζε να... μοιράσει και καμιά σφαλιάρα σε όσους διαφωνούσαν μαζί του.

πηγή: jungle-report

κλίση επί ακροδεξιά

Ούτε Ψωμί, Ούτε Ελευθερία, Ούτε Παιδεία

15 Νοε. 2014

Γιάννης Μυλόπουλος

Η επέτειος της 17ης Νοέμβρη έχει συνδεθεί άρρηκτα με τη διεκδίκηση του οράματος για μια καλύτερη ζωή, όπως αυτό εκφράστηκε μέσα από το τρίπτυχο «Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία». Σαράντα ένα χρόνια μετά, το κεντρικό σύνθημα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου φαντάζει πιο επίκαιρο παρά ποτέ. Κι αυτό γιατί είναι η πρώτη –ίσως- φορά που ο απολογισμός της επετείου όχι μόνο δεν καταγράφει πρόοδο σε κανέναν από τους τρεις παραπάνω στόχους, αλλά αντίθετα, αναδεικνύει μια άτακτη υποχώρηση κι ένα σοβαρό έλλειμμα και στους τρεις τομείς, ανάλογο με εκείνο με το οποίο συνδέθηκε, επί δικτατορίας, η εξέγερση του Πολυτεχνείου.

Η πρωτοφανής πολιτική της σκληρής, όσο και μονόπλευρης λιτότητας που επιβάλλουν τα μνημόνια δοκιμάζει τις αντοχές της ελληνικής κοινωνίας, που σήμερα πλέον βρίσκεται στη δυσάρεστη θέση να δίνει αγώνα επιβίωσης. Με το ένα τρίτο σχεδόν του ενεργού πληθυσμού να έχει χάσει τη δουλειά του, με τους μισούς και παραπάνω νέους να πλήττονται από την ανεργία και με τον υπόλοιπο πληθυσμό να βρίσκεται στο όριο της φτώχειας και να υφίσταται τις συνέπειες τόσο της ύφεσης της οικονομίας, όσο και της ληστρικής επιδρομής του κράτους, οι Έλληνες αισθανόμαστε πλέον τον τόπο μας να μη μας χωρά.

Το ίδιο όμως σκληρά δοκιμάζεται και η Παιδεία, όπως και το σύνολο του δημόσιου τομέα και του πάλαι ποτέ κοινωνικού κράτους, αφού πρώτα ενοχοποιήθηκαν εντέχνως από τις νεοφιλελεύθερες κυβερνήσεις. Με την Παιδεία ειδικότερα να υφίσταται μια άνευ προηγουμένου απαξίωση τόσο σε επίπεδο υλικής υποστήριξης από πλευράς του κράτους, καθώς περισσότερο από το 70% της δημόσιας χρηματοδότησης έχει περικοπεί, όσο όμως και σε επίπεδο ανθρώπινου δυναμικού, μετά τις απολύσεις χρήσιμου προσωπικού στην εκπαίδευση με τον κωδικό «διαθεσιμότητα». Έτσι, η Παιδεία, αντί να θεωρείται επένδυση για το μέλλον και να υποστηρίζεται κατά προτεραιότητα από την Πολιτεία, όπως συμβαίνει στην Ευρώπη και σε όλο τον πολιτισμένο κόσμο, στην καθ’ ημάς ανατολή αντιμετωπίζεται ως περιττή δαπάνη στον κρατικό προϋπολογισμό. Δυστυχώς, η πολιτεία δεν αντιλαμβάνεται ότι το κόστος του πλήγματος που υφίσταται σήμερα η Παιδεία θα είναι εξαιρετικά δύσκολα ανατάξιμο και δυσανάλογα μεγάλο σε σχέση με το όποιο, αμφισβητούμενο πάντως, πρόσκαιρο όφελος.

Και όλα αυτά γίνονται με την επίκληση αφενός μιας δυνάμει χρεοκοπίας της Ελλάδας και αφετέρου των διεθνών υποχρεώσεών μας να αποπληρώσουμε το χρέος. Όμως τα διεθνή στοιχεία διαψεύδουν τους κυβερνητικούς ισχυρισμούς και στα δύο ζητήματα. Διότι τι σόι χρεοκοπημένη χώρα είμαστε, όταν εν μέσω ύφεσης και με τη χώρα να πλήττεται από την πλέον βάναυση λιτότητα μαθαίνουμε, από διεθνείς και γι αυτό έγκυρες πηγές, πως αυξήθηκε ο εθνικός μας πλούτος κατά 8,5%; Και μάλιστα όταν γίνεται γνωστό διεθνώς ότι η αύξηση αυτή δεν αξιοποιήθηκε ούτε για την καταπολέμηση της ύφεσης, ούτε για την αντιμετώπιση της ανεργίας, αλλά και ούτε για την ανάταξη της Παιδείας και της Υγείας, αφού ενθηλακώθηκε, κατά αποκλειστικότητα, από μια οικονομική ολιγαρχία που αντιστοιχεί στο 1% του πληθυσμού και η οποία συμβαίνει να ελέγχει το 56,5% του εθνικού πλούτου της χώρας; Αλλά και όσον αφορά την αποπληρωμή του χρέους, τι συμπέρασμα να βγάλουν οι πολίτες για την αποτελεσματικότητα της ακολουθούμενης πολιτικής, όταν μετά από 5 χρόνια σκληρής λιτότητας σε βάρος τους, μαθαίνουν ότι το χρέος εκτινάχθηκε αντί να περιοριστεί;

Είναι λυπηρή η διαπίστωση ότι σε συνθήκες οικονομικής και πνευματικής στέρησης, μια γενιά, για πρώτη φορά μετά τη Μεταπολίτευση, αντιμετωπίζει την προοπτική να ζήσει χειρότερα από τη προηγούμενη και να έχει λιγότερες ευκαιρίες στη μόρφωση και μέσω αυτής και στην ανάπτυξη και την ευημερία. Κι είναι ακόμα πιο δυσάρεστη η διαπίστωση ότι η φτώχεια και η πνευματική ένδεια διαμορφώνουν συνθήκες ευνοϊκές για την ενίσχυση ολοκληρωτικών ιδεών και την εμφάνιση φασιστικών φαινομένων, που απειλούν το κεκτημένο της ελευθερίας και της δημοκρατίας.


Κι εδώ αρχίζουν τα χειρότερα: Προκειμένου η κυβέρνηση Σαμαρά – Βενιζέλου να κρύψει την αλήθεια και να προστατέψει την καταφανώς νεοφιλελεύθερη και αντικοινωνική πολιτική της από την εξαγριωμένη κοινωνία, επιστρατεύει τα ΜΑΤ και τους εισαγγελείς, φιμώνοντας τις διαμαρτυρίες, καταστέλλοντας τις αντιδράσεις και ποινικοποιώντας την αντίθετη γνώμη. Μετά το μαύρο της ΕΡΤ και τον έλεγχο των ΜΜΕ, το σοβαρότερο πλήγμα το οποίο δέχθηκε η Δημοκρατία και οι ελευθερίες στη χώρα μας από τη δικτατορία μέχρι σήμερα, συμβαίνει στις μέρες μας και λαμβάνει χώρα ενώπιόν μας. Και μάλιστα με τη συνέργεια πρυτάνεων, που αντί να υπηρετούν τα συμφέροντα της κοινωνίας και της ακαδημαϊκής τους κοινότητας, αποδέχτηκαν το ρόλο του... κυβερνητικού βραχίονα, σε μια επιχείρηση επιβολής του δόγματος «Νόμος και Τάξις».

Ζούμε μια από τις πλέον μαύρες σελίδες της ιστορίας μας. Η διαπίστωση ότι υποχωρήσαμε ως χώρα, ως οικονομία, ως κοινωνία, αλλά και ως πολιτισμός είναι θλιβερή, καθώς μαρτυρά τον... Συσσίφειο χαρακτήρα της προσπάθειας για βελτίωση της ζωής στην Ελλάδα. Ταυτόχρονα όμως η διαπίστωση των τεράστιων ελλειμμάτων σε κεφαλαιώδεις τομείς της σημερινής πραγματικότητας, όπως αυτών της Οικονομίας, του Κοινωνικού Κράτους και της Παιδείας, αλλά και εν τέλει και της ίδιας της Δημοκρατίας, δίνει το έναυσμα για το ξεκίνημα νέων αγώνων από την πλευρά της κοινωνίας, η οποία αντιλαμβάνεται πλέον επιτακτική την ανάγκη να πάρει τη ζωή που της κλέβουν και πάλι στα χέρια της.

Αυτό είναι το σημερινό μήνυμα της 17 Νοέμβρη κι αυτή η μεγάλη μας ευθύνη απέναντι στην ιστορία της πατρίδας μας...

πηγή: tvxs

LoverDo friend

καλά ε, δεν υπάρχει αυτό που ζούμε!..

διαβάστε απόσπασμα από συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας Ανδρέα Λοβέρδου που βρήκα στο alfavita:

Συνέντευξη Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Ανδρέα Λοβέρδου στη ΝΕΡΙΤ (Από το δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας)

Για τις αλλαγές στην Εκπαίδευση:

"Εγώ δεν θα πειράξω καθόλου τους νόμους που βρήκα για το πανεπιστήμιο, ούτε για τις εισαγωγικές. Απλώς έκανα μια μικρή αλλαγή γιατί το θεωρώ χαζομάρα στο 2014 να μην εξετάζεις αυτούς που θέλουν να γίνουν επιστήμονες στην πληροφορική. Έκανα αυτή την προσθήκη.

Όπως επίσης στο πλαίσιο της προηγούμενης κουβέντας πήγα στο λύκειο στην τρίτη λυκείου και αύξησα κατά μία ώρα τη γυμναστική. Έλεος δηλαδή, να λέμε τα προηγούμενα σε όλο τον πλανήτη και να ερχόμαστε εδώ και να αφαιρούμε γυμναστική από το πρόγραμμα.

Δε θα πειράξω τίποτα άλλο, το μόνο μου ενδιαφέρον.. μάλλον αυτό δεν είναι αλλαγή, αυτό είναι προσαρμογή, πήγα στις περιοδείες μου στα εσπερινά σχολεία και στα κανονικά σχολεία τα πρωινά. Όλοι οι καθηγητές κυρίως των εσπερινών μου είπαν για "μείωση της ύλης, ότι η ύλη δε βγαίνει, η ύλη είναι πληθωρική και δε μένει τίποτα στο τέλος".

Αυτό το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής θα το προωθήσει, αυτά όμως είναι διορθώσεις στην πράξη, δεν είναι στρατηγικές αλλαγές. Ότι έγινε θα μείνει όπως είναι, κανένα τμήμα πανεπιστημίου δε θα κλείσει ή ΤΕΙ αν δεν το εισηγείται το ίδιο το πανεπιστήμιο ή το ΤΕΙ.

Πάμε τώρα εκεί που θα γίνουν αλλαγές. Το ανακοινώνω από την εκπομπή σας, το είπα και στη Βουλή, ξεκινάει τώρα τον Οκτώβριο, θα συνεδριάσει το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας, θα το συγκαλέσουμε τον Οκτώβριο, το Συμβούλιο των πρώην Υπουργών Παιδείας που θεσμοποιήσαμε εμείς.

Και το βασικό του θέμα θα είναι οι αλλαγές στο δημοτικό. Το δημοτικό που διαμορφώνει τους Έλληνες.

Κατά βάση η φιλοσοφία της πρότασης που θα κάνω είναι λιγότερα μαθήματα, περισσότερη ενασχόληση με ζητήματα που ολοκληρώνουν το παιδί.

Δημιουργική απασχόληση, άθληση, καλλιτεχνικά.

Η εμπειρία μου όταν ανέλαβα, ένας φίλος μου ζωγράφος μου είπε ότι το παιδί του το ανιψάκι του κάτι, φιλοξένησε ένα γερμανάκι. Εγώ δεν ήξερα ότι γίνονται ανταλλαγές και μαθητών. Και το γερμανάκι φρικάρισε όταν είδε τι κάνει το δικό μας παιδί. Δηλαδή να γυρίζει από το σχολείο και μέχρι τις εννιά το βράδυ να έχει διάβασμα και είπε ότι "εμείς δεν τα κάνουμε αυτά, εμείς έχουμε λιγότερη δουλειά", αλλά πιο παραγωγική.

Το να έχεις 18 μαθήματα στο δημοτικό, είναι απόδειξη ότι είσαι για το τρελοκομείο, είναι απόδειξη ότι για κάποιον άλλον δουλεύεις, όχι για τα παιδιά."

μάϊστα!

παραβλέπουμε το ενδιαφέρον γεγονός ότι ο Υπουργός Παιδείας δεν γνώριζε την ύπαρξη του Comenius του Ευρωπαϊκού δηλαδή Προγράμματος που εδώ και πολλάαααα χρόνια χρηματοδοτεί ανταλλαγές μαθητών και εκπαιδευτικών σε χώρες της Ευρώπης: «Εγώ δεν ήξερα ότι γίνονται ανταλλαγές και μαθητών»

άντε να παραβλέψουμε και το ότι ο Υπουργός Παιδείας, ο προϊστάμενος δηλαδή Παιδαγωγικών Ινστιτούτων και ενός κάρου άλλων φορέων επανδρωμένων με αρμόδιους επιστήμονες και ειδικούς πάνω στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, συνειδητοποιεί το τι παίζει στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και πείθεται για την ανάγκη αλλαγών, χάρις στον φιλόξενο φιλαράκο του τον ζωγράφο..

δε μαμείς, λοβέρδος είναι αυτός.

αυτό το "εμείς δεν τα κάνουμε αυτά, εμείς έχουμε λιγότερη δουλειά", αλλά πιο παραγωγική που είπε το γερμανάκι, δεν πήγε η μυαλουδάρα του Υπουργού, ότι αναφέρεται και οφείλεται κυρίως στα σχολεία που έχουν στη Γερμανία - στα οποία ντρέπεσαι να πατήσεις -, αλλά και στο εκπαιδευτικό μοντέλο που είναι γεμάτο διαδραστικότητες, πειράματα, εργαστήρια, ομαδικά πρότζεκτς, multimedia και τα ρέστα, επιτρέποντας στον μαθητή να μην χρειάζεται να μελετήσει ιδιαίτερα στο σπίτι?

μάλλον δεν πήγε, αφού η ερμηνεία του Υπουργού είναι ότι έχουμε πολλά μαθήματα.. «Το να έχεις 18 μαθήματα στο δημοτικό, είναι απόδειξη ότι είσαι για το τρελοκομείο, είναι απόδειξη ότι για κάποιον άλλον δουλεύεις, όχι για τα παιδιά»..

Καταρχήν δεν έχουν 18 μαθήματα αγαπητέ και αρμόδιε (κυρίως) Υπουργέ..Τα μαθήματα στην 6η είναι 12. Πάμε παρακάτω..

Ωραία, έμαθες αυτό το νέο από τον φίλο σου τον ζωγράφο και συγκλονίστηκες. Αφού ηρέμησες, τι αποφάσισες? Κατά λέξη: «Το ανακοινώνω από την εκπομπή σας, το είπα και στη Βουλή, ξεκινάει τώρα τον Οκτώβριο, θα συνεδριάσει το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας, θα το συγκαλέσουμε τον Οκτώβριο, το Συμβούλιο των πρώην Υπουργών Παιδείας που θεσμοποιήσαμε εμείς»

Προσέξτε να δείτε τώρα.

Έχουμε τον αρμόδιο Υπουργό, να προβληματίζεται από σπόντα και για λάθους λόγους για κάποια κακώς κείμενα στην εκπαίδευση και αποφασίζει να τα διορθώσει συγκαλώντας το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας..

Κεσκεσέ «Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας»? Μια επιτροπή που απαρτίζεται από πρώην Υπουργούς Παιδείας.

Άννα Διαμαντοπούλου..Κοντογιαννίδης..Κοντογιαννόπουλος πωστονλένε..ΓΑΠ...κτλ

καταλαβαίνετε τώρα..

όπως καταλαβαίνετε και που το πάει ο ακραίος νεοφιλελές..

αύριο, μεθαύριο θα μειώσει τα μαθήματα ένεκα της μεταρρύθμισης, κι εκεί που έχουμε χιλιάδες κενά στα σχολεία, τι θα έχουμεεεεεεε?

Π λ ε ο ν ά σ μ α τ ααααα...

Και τι τα κάνει τα "πλεονάσματα" ένα καθεστώς που σέβεται τον εαυτό του και κυβερνά με το διαίρει και βασίλευε?....τα ρίχνει στα ταλαιπωρημένα κανιβαλάκια του ιδιωτικού τομέα, για τους οποίους ακούω ήδη στο αυτί, τον παπαγάλο στο γυαλί να σκούζει «κανένας-δεν-διαδήλωσε-όταν-απολύονταν»

Ανώτατη Χυδαιότητα

ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Δευτέρα, 14 Απριλίου 2014

Μπαίνεις στην τάξη και βλέπεις καμιά εικοσαριά εφήβους. Όλοι τους είναι δέκα φορές πιο αληθινοί, πιο δημιουργικοί και πιο συναρπαστικοί από οποιονδήποτε ενήλικα. Πάντα εφευρετικοί, πάντα ανοιχτά τα μάτια της ψυχής τους και τα σμάρτφοουνς τους, βέβαια.

Αξιολογούνται όλοι σε αντικείμενα που είναι ασύμβατα με πολλούς και αυτό δημιουργεί την ψευδαίσθηση ότι κάποιοι είναι καλύτεροι από τους άλλους. Σαν να λέμε ότι ο Αϊνστάιν είναι καλύτερος από τον Πικάσο ή ο δάσκαλος στο χωριό είναι καλύτερος από τον κυρ Γιώργη τον πετροχτίστη.

Αυτή η πραγματικότητα είναι κοινός τόπος. Αυτό που δεν είναι κοινός τόπος είναι το τι κάνουμε με τη διαφορετικότητά τους. Σε μια σοσιαλιστική κοινωνία οι κλίσεις και τα ταλέντα θα αναδεικνύονταν αβίαστα, χωρίς παραμορφώσεις από τις ταξικές αντιθέσεις και αντιφάσεις. Σε μια σκληρά ταξική κοινωνία, όπως η δική μας, τα ταλέντα είναι προορισμένα να υπηρετούν την αναπαραγωγή των ταξικών διαχωρισμών και του παιχνιδιού της εξουσίας.

Τι σημαίνει η δημιουργία "εναλλακτικών δρόμων για επαγγελματική εκπαίδευση" στην κοινωνία της ελεύθερης Δύσης; Σημαίνει απλά ότι μια μάζα είναι προορισμένη για επαγγέλματα κακοπληρωμένα, να ζήσει μια ζωή με την υποκουλτούρα του Παντελίδη ή την ακόμη χειρότερη του Σταύρου Θεοδωράκη, χωρίς να έχει στον ήλιο μοίρα, εκτός από 15 ή 21 (ανάλογα με το πακέτο) μέρες διακοπών στην "ηλιόλουστη Ελλάδα".

Αυτό, θα μου πείτε, είναι υποκειμενικό. Αλήθεια, να το δεχθώ. Πώς όμως να αρνηθούμε το φασισμό κάποιων φιλελεύθερων που ταυτίζουν την Ανώτατη Εκπαίδευση με δίδακτρα και ιδιωτικά πανεπιστήμια; Όχι, φίλοι μου, εδώ δεν υπάρχει χώρος για υποκειμενικές κρίσεις. Οι άνθρωποι αυτοί, προσδιορίζουν την Ανώτατη Εκπαίδευση ως ημίκλειστο κλαμπ, στο οποίο θα μπαίνουν όσοι έχουν εξαψήφιες καταθέσεις (τουλάχιστον) και τα εξαιρετικά ταλέντα από την πλέμπα, με υποτροφίες και λοιπές φιλανθρωπίες, με σκοπό, βέβαια, να υπάρχει και το άλλοθι των ίσων ευκαιριών.

Ευγενείς προθέσεις χυδαίων ανθρώπων.

πηγή: sleeping village

η "νέα ελλάδα" δεν τους χωράει όλους..

από μόνη της, αυτή η ζώσα διαπίστωση των νεοφιλελέδων σωτήρων μας ζέχνει ευγονική ναζιστίλα, αποτελεί ένα ντροπιαστικό πισωγύρισμα που ακυρώνει πολλά αξιακά θεμέλια του ανθρώπινου πολιτισμού μας και επιβεβαιώνει την κανιβαλική φύση του καπιταλισμού..

σκέψου τώρα, να αποφασίζουνε το ποιοι θα χωράνε (και αυτόματα το ποιοι θα "περισσεύουν") κάτι τύποι σαν τον σαμαρά, τον άδωνι, τον κυριάκο, τον φαήλο, τον στουρνάρα, τον βενιζέλο, τον κομμουνιστοφάγο μπαλτάκο, την άννα-μισέλ, τον μπάρμπι-jr, τον βρούτση και τον δένδια....

φαντάσου τα δάκρυα των απολυμένων δασκάλων και καθαριστριών να "ξεπλένουν" την παλιά ελλάδα με τις "αγκυλώσεις", το "κακό δημόσιο", τον "τρισκατάρατο συνδικαλισμό" και τις "καταχρηστικές απεργίες" και ετοιμάσου να πληρώνεις στα φιλαράκια τους μέχρι και τον βρώμικο αέρα που θα αναπνέεις...

πάρε τώρα και την καραμέλα από το στόμα του ευαγγελάτου και του χρη-κώνστα ότι κανένας δεν έκλαψε για το 1 εκατομμύριο απολυμένους του ιδιωτικού τομέα (λες και κλαίει ο νεοφιλελές) και γλύψε την καλά να σου φύγει η πικρίλα από τον φρέντο...

"ωραία τη λέει στα κουμούνια" ο Άδωνις ε?..

μείνε συντονισμένος, γιατί έρχεται και η σειρά σου να την ακούσεις..

πιο φυτό, θα αρχίσεις να ανθίζεις..

Κλειστό κύκλωμα λογικής

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦAΝΟΥ

19 Φεβρουαρίου 2014

Ή πως παγιδεύτηκε μια ολόκληρη χώρα από μια άψογα στημένη τηλε-οχλοκρατία.

Υπάρχει μια χρονική στιγμή στην μεταπολιτευτική Ελλάδα που είναι ακαθόριστη ημερολογιακά, αλλά ταυτόχρονα σαφής εννοιολογικά, ως το κρίσιμο σημείο μετά από το οποίο όλα άλλαξαν, άπαξ δια παντός, στην κοινωνία και στις αξίες αυτής της χώρας.

Αυτή είναι η στιγμή που ως μοναδικός μηχανισμός παραγωγής αφήγησης και νοήματος απέμεινε η ιδιωτική τηλεόραση, εκτοπίζοντας οτιδήποτε άλλο μπορεί να δημιουργούσε ήθη, έθιμα ή να διαμόρφωνε κοινή γνώμη στην ελληνική κοινωνία.

Σε αυτή την συγκεκριμένη στιγμή η νοοτροπία των πολιτών έκανε μια ιστορική στροφή κατά την οποία εδραιώθηκε μια νέα μαζική ψυχολογική ταυτότητα, πεισματικά αποκομμένη από κάθε προοπτική διαφορετικής εξέλιξης εκτός από εκείνην που υπαγορεύονταν από την ιδιωτική τηλεόραση.

Αναλυτικότερα, η απουσία εναλλακτικών πιθανοτήτων εξασφαλίστηκε απόλυτα επειδή οποιαδήποτε πνευματική, ηθική και αισθητική προσλαμβάνουσα αυτής της νέας νοοτροπίας ήταν ελεγμένη και εγκεκριμένη από ένα βαθιά συντηρητικό και αντιδραστικό σύστημα αξιών, κατ’ εικόνα και ομοίωση των αμετανόητων φασιστών και κυνικών κεφαλαιοκρατών που διοικούν τα ιδιωτικά τηλεοπτικά κανάλια.

Μέσω αυτού του ολοκληρωτικού μηχανισμού παγιώθηκε με κάθε λεπτομέρεια το τι συνιστά έναν αποδεκτό κοινωνικό χαρακτήρα, η διάπλαση του οποίου εν τέλει αποδείχθηκε μια πολύ εύκολη υπόθεση που εκτελέστηκε από δυο-τρεις εργολάβους και τους υπαλλήλους τους, όλοι τους άνθρωποι ορκισμένοι στο τρίπτυχο «πατρίς, θρησκεία, οικογένεια» - όπως εννοούν δηλαδή οι συγκεκριμένοι άνθρωποι αυτές τις έννοιες, δηλαδή εθνικισμός, θεοκρατία, πατριαρχία.

Επήλθε έτσι μια προϊούσα μέχρι νεκρικής ακαμψίας ακινησία της κριτικής σκέψης αφού οι πολιτικοκοινωνικές πεποιθήσεις των εργολάβων που υποδύονται τους καναλάρχες δεν επιδέχονται καμία αμφισβήτηση, αντίθετα είναι ταγμένες στην υπηρεσία της συντήρησης πολύ συγκεκριμένων συμφερόντων και στην διοίκηση μιας κοινωνίας αποτελούμενης από μια οικονομική ελίτ και την τηλεκατευθυνόμενη μάζα προς εκμετάλλευση.